本校係由榮源國中與內城國小併校後所成立，源自96年地方人士為利社區發展，向縣府提出兩校合併之構想，適逢98年榮源國中校舍評估結果為應拆除重建；縣府另考量相鄰之內城國小用地所有權及租金問題，是以開啟二校併校之契機。

本校在地方「民意表達」與縣府「施政規劃」的推動下，於102年8月1日正式合併成立，並定名為宜蘭縣立內城民中小學，核定國中6班，國小6班，附屬幼兒園1班，加上原屬內城國小之化育分校6班，學校班級數規模達19班，學制由幼兒園、國小延伸到國中，是一所跨學制學校。

102年6月29日宜蘭縣校長遴選委員會之程序，遴選同意劉獻東先生出任學校首任校長，並定位以真實體驗為主軸之課程發展方向，將戶外（社區、山林、溪海、場館)變成教學場域，讓學生自我探索，從生活實境體驗學習，如春季泛舟挑戰、夏季登百岳單車環島、秋季溯溪體驗及冬季鄉土實察等課程，讓學生有走出教室外的學習。

110年8月李立彬先生接任校長，在接續原有課程發展基礎上，定位學校課程發展三大主軸：雙語國際、戶外走讀及美感實踐，並以確保學生基本學力與品格發展為目標，以培育內城地區在地國際化人才為願景，校訂課程系統化，學生社團活潑化，讓教師獲得教學支援，學生潛能多元發揮，以全校一家的精神，讓所有親師生職員工都能在學校感受到歸屬感及成就感。

基本資料 校長：吳宏達 電話：(03)9221846轉211 EMAIL：iamilp@tmail.ilc.edu.tw 個人簡歷 一、學歷 國立高雄師範大學化學系 國立臺灣師範大學科學教育研究所 二、經歷 宜蘭縣立員山國中教務主任、學務主任、教學資源組長、訓育組長、導師   111年師鐸獎   第10屆星雲教育典範教師獎   第一屆大愛菁師獎   110年宜蘭縣特殊優良教師

我的理念：

以學生學習為中心，「支持每個孩子的需求」為起始、「培養孩子的優勢智能」為歷程、「成就孩子的個人發展」為終點，讓親師生擁有「值得典藏的學習歷程」。。

校園圖像： 

透過親、師、生共同合作，帶給孩子「自信心」與「成就感」，讓孩子被看見、被鼓勵、被感動，營造「自信成長、體驗成功的有效學習園地」。

學生圖像：

具有「品格力、溝通力、思考力、學習力、生活力」之「敬業愛家、信實負責的未來創意人才」。

教育理念：

「成就每一個孩子」是教育核心課題，扶弱拔尖，提供客製化課程，滿足個別差異，具備終身學習動機與能力，培育「自信成長、體驗成功、成就榮耀」幸福學子，孩子雖不能贏在起跑點，但要讓他們每一次轉折機會能更趨向成功，在學習的續航力厚積量能。

自我期許：

「學習動機」與「學習態度」是教育帶給孩子最珍貴的影響，給每一個孩子公平優質的學習機會與舞臺，提升孩子視野與智慧，建立規則、養成紀律、涵養態度、探索天賦，並轉化成可以選擇未來人生的能力。持續讓聚光燈照耀在孩子身上，結合學校行政、教師、家長力量，以孩子為中心，以愛為出發點，以專業為導向，以團隊為動力，以社區為依歸，打造「自信發展、體驗成功、成就榮耀」的學校品牌。學習者的學習持續力是成就未來的道路，九年基礎教育是學習者最關鍵的一個階段，經由與國中小的合作、高中職端的嫁接與大學端協力合作，讓孩子的未來更加美善。

 設計說明：

1.以內城國民中小學的中文「內」字，作為設計主體。

2.綠葉，象徵內城國民中小學是「宜蘭縣第一所公辦公營九年一貫實驗學校」。

3.飛鳥，代表教育品質的提升、課程與教學的革新。

4.藍、綠色系，指本校位於純樸自然、好山好水的宜蘭。

國小與國中階段的學習，是教育紥根的重要階段，內城的課程規劃，讓孩子透過「讀寫算」、「專題統整」、「在地文化」、「生活品格」、「場域延伸」的學習，培育孩子「傾聽自己內心」、「判斷」、「拿出主見」、「實踐與學習」及「對世界好奇」的能力；期許每一位畢業生的學習熱情與具備的能力，可以超過一般公立學校的國中生。

(課程結構圖)

(一) 教師團隊：

內城教師是「有心」、「有力」、「有方法」的專業教學團隊：

● 不是照本宣科，而是學習經驗的設計者

● 不是智育至上，而是引導多元發展

● 不是做教書匠，而是做教育家

(二) 課程結構：

1.讀寫算紮根

/ 語文(閱讀)、數學、社會、自然等基礎學科

2.專題式學習

/ 性別平等、人權、時事等議題討論 (社會) 、科展、發明展 (自然)、

運用資訊科技

3.在地連結

/ 藝術與人文、綜合領域、環境教育、家政、生涯發展

4.生活品格涵養

/ 正向思考、禮儀指導、童軍教育、藝術團隊、球類運動

5.學習場域延伸

/ 戶外探險(登山、涉水)、自然生態體驗、國內(際)交流